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Nuestra propuesta de formación  de docentes para  asumir el rol de diseñadores curriculares se inserta en la segunda perspectiva y se asume  reconociendo que el desarrollo curricular no es un objeto separado del desarrollo profesional docente, sino más bien es  un nuevo escenario para enfocar el crecimiento del profesorado, un nuevo ámbito de profesionalización en la medida en  que los niveles de decisión curricular se descentralizan y los espacios para la toma de decisiones reclaman cada vez mayor responsabilidad en cada una de las fases del rediseño curricular